സാമൂഹ്യവിദ്യാഭ്യാസത്തിനു കീഴിൽ മനുഷ്യന്റെ പുരോഗതിയും വികസനവും നിർണയിക്കുന്നതിനുള്ള ചില വ്യവസ്ഥകൾ ഉദ്ദേശ്യപ്പെടുത്തുന്ന സൃഷ്ടിയുടെ പ്രക്രിയയാണ്.
സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് അധ്യാപനത്തിലെ ഒരു കീയാണ്. അതുകൊണ്ട്, വർഷങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തിൽ അതിന്റെ പരിഗണനയ്ക്ക് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ സമീപനമുണ്ട്.
പല ശാസ്ത്രജ്ഞരും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ അതിനെ വേർതിരിച്ചുകാണിക്കുന്നു, സമൂഹത്തിൻറെ വ്യക്തിത്വത്തെ മൊത്തത്തിൽ സ്വാധീനിക്കുന്നതിന്റെ ഫലവും. അതേ സമയം തന്നെ, സാമൂഹ്യവത്കരണത്തോടെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വളർന്നുവരുന്ന പ്രക്രിയയാണ്. അതുകൊണ്ട് സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഉള്ളടക്കം ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം
സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം വച്ച്, യുവ തലമുറയ്ക്ക് വേണ്ടി ജീവൻ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രവചിക്കപ്പെട്ട ഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് സാധാരണമാണ്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഈ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ പ്രീക്ക്സ്കൂൾ കുട്ടികളെ നിർമ്മിക്കുന്നത്.
അതിനാൽ, ഓരോ അധ്യാപകനും ഈ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യത്തെക്കുറിച്ച് നന്നായി അറിയണം. ഏതൊക്കെ ഗുണങ്ങളെ അവൻ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു എന്ന് വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും.
ഇന്നുവരെ, ദീർഘകാലാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിനും തൊഴിലാളിയായി മാറുന്നതിനും പൂർണ്ണമായി തയ്യാറാകേണ്ട ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപവത്കരണമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള മൂല്യങ്ങൾ
സാധാരണയായി സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രണ്ട് ഘടകങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുന്നു:
- ഒരു പ്രത്യേക സമൂഹത്തിന്റെ ചില സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ, അവ അവബോധം (അതായത്, അവർ ഉദ്ദേശിച്ചവയാണ്, പക്ഷേ പ്രത്യേകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടില്ല), അതുപോലെതന്നെ ഒരു തലമുറ ചിന്തകരാണെന്ന് കണക്കാക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളവയല്ല.
- ഒരു പ്രത്യേക സമൂഹത്തിന്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്രസ്വഭാവത്തിലുള്ള മൂല്യങ്ങൾ, ഈ നീണ്ട ചരിത്ര ചരിത്രത്തിലെ ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാർഗങ്ങൾ
സാമൂഹ്യവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ തികച്ചും നിർദ്ദിഷ്ടമാണ്, ബഹുമുഖവും വ്യത്യസ്തവുമാണ്. ഓരോ സവിശേഷ കേസിലും സമൂഹം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന തലത്തിലും അതുപോലെ തന്നെ വംശപരമ്പരകൾക്കും സാംസ്കാരിക പ്രത്യേകതകൾക്കും ആദ്യം തന്നെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രോത്സാഹനവും ശിക്ഷയും, അതുപോലെ ഭൌതിക, ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉത്പന്നങ്ങളുടെയും രീതികൾ ഇവയാണ്.
വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ
സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹ്യ പഠന പ്രക്രിയയിൽ, താഴെ പറയുന്ന രീതികൾ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു:
- സംഘടനാസംഘം;
- സൈക്കോ-പെഡഗോഗിക്കൽ;
- സാമൂഹ്യ-സാമ്പത്തിക
അവരുടെ രചനയിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള അവസാനത്തേത് സാമൂഹിക പ്രവർത്തകരാണ് സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത്. അതേസമയം, നിർദ്ദിഷ്ട കുടുംബങ്ങളിൽ വളർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന, പ്രത്യേകിച്ചും ആവശ്യമുള്ള കുഞ്ഞുങ്ങളോടൊപ്പമുള്ള അദ്ധ്യാപകനായി പ്രവർത്തിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ബഹുവിധ പ്ലാൻ അധ്യാപകൻ നടത്തിവരുന്നു.
സംഘടനാ സംവിധാനങ്ങൾക്ക് ഓർഗനൈസേഷണൽ രീതികൾ ആദ്യം തന്നെ സംവിധാനം ചെയ്യും. സ്കൂൾ കൂട്ടായ്മയിലെ ഓരോ അംഗങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യക്തിഗത ബന്ധം നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നതിന്റെ ഫലമായാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത്. അവരുടെ സഹായത്തോടെ വിവിധ സ്കൂൾ വിഭാഗങ്ങളും താത്പര്യ ഗ്രൂപ്പുകളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ചുരുക്കത്തിൽ, അത്തരം രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയെന്നതാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് സംഘടനാപരമായ സ്വഭാവം പ്രധാന രീതികൾ അച്ചടക്കമാണെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു,
സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികൾ ഇവയാണ്. ഗവേഷണം, നിരീക്ഷണം, അഭിമുഖം, സംഭാഷണം തുടങ്ങിയവയാണ് അവ. പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമില്ലാത്ത ഏറ്റവും സാധാരണ രീതി, അതിനാൽ ഏത് സ്കൂളിലും ഇത് ഉപയോഗിക്കാനാകും, അത് നിരീക്ഷണമാണ്.
എന്നിരുന്നാലും, സാമൂഹ്യവത്കരണ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു പ്രശ്നമുണ്ടാകാത്ത ഒരു സമഗ്ര വ്യക്തിത്വത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ കെട്ടിടത്തിനകത്ത് മാത്രമല്ല, കുടുംബത്തിലും മാത്രമേ നടത്താൻ പാടുള്ളൂ.