സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനിടയ്ക്ക്, സമൂഹത്തിൽ അനുരൂപമാക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്ന നിരവധി വ്യക്തികളുടെ അറിവുകളും നൈപുണ്യങ്ങളും (ധാർമ്മികവും, സാമൂഹികവും, ആത്മീയവും, മാനസികവുമായ) അത് പരിഗണിക്കുന്നു. സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും സംയോജിത ഉപയോഗം വ്യക്തിയുടെ അനുയോജ്യമായ രൂപവത്കരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു. അടുത്തതായി മനുഷ്യന്റെ സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സത്തയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളും രീതികളും പരിഗണിക്കും.
സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ
വ്യത്യസ്ത സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകളിൽ സോഷ്യൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവിധ തത്വങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇവിടെ ഏറ്റവുമധികം തവണ നേരിടുന്നത്:
- ഒരു ടീമില് ശരിയായി പ്രവര്ത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവര്ത്തനങ്ങളുടെ കേന്ദ്രീകരണത്തില് കേന്ദ്രീകൃത തത്വത്തെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു;
- സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കൂട്ടായ സ്വഭാവം കൂട്ടായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചടങ്ങുകൾ നിർവഹിക്കുന്നതാണ്, വ്യക്തിക്ക് ഒരു ജീവിതാനുഭവം നൽകുന്നു, വിവിധ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.
- സ്വഭാവഗുണം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബന്ധം വിലയിരുത്താൻ സാധിക്കുന്നത്, ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുടെ പ്രായം, ലിംഗഭേദന പെരുമാറ്റ മോഡൽ ആശ്രയത്വം;
- സാംസ്കാരിക സ്വീകാര്യതയുടെ തത്വം വ്യക്തിയുടെ ദേശീയവും വംശീയവുമായ മൂല്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായിരിക്കണം;
- ഈ തത്വങ്ങളെല്ലാം സംയോജിതമായി പരസ്പരപൂരതത്വം എന്ന ആശയം മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്.
സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതികൾ
അവരുടെ ഓറിയന്റേഷനുമനുസരിച്ച് വർഗ്ഗീകരിച്ചിരിക്കുന്ന നിരവധി രീതികൾ ഉണ്ട് (വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, അഭിവാഞ്ഛകൾ). സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതികൾ തരം തിരിച്ച് വരുമ്പോൾ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനും വിദ്യാസമ്പന്നനും തമ്മിലുള്ള വ്യക്തിബന്ധം, വ്യക്തിയുടെ പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്വാധീനം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുക.
സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ പ്രയോഗിക്കുന്നത് രണ്ട് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുകൊണ്ടുള്ളതാണ്:
- സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചില ധാർമ്മിക മനോഭാവങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിക്കൽ.
- ഭാവിയിൽ സൊസൈറ്റിയുടെ പെരുമാറ്റം തീരുമാനിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ശീലങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.