താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെ അവിഭാജ്യഘടകമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, മാതാപിതാക്കൾ സജീവമായ ഒരു ഭാഗം മാത്രമല്ല, അദ്ധ്യാപകരും സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, പ്രാഥമിക ക്ലാസുകളിൽ ഇതിനകം പ്രകൃതിചരിത്രം പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഇതിൽ പാശ്ചാത്യവൽക്കരണം പാരിസ്ഥിതിക വിഷയങ്ങളിൽ ഏറെ ശ്രദ്ധ കൊടുക്കുന്നു. സഹപാഠികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയും കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനും ആനിമേറ്റഡ് ഫിലിമുകൾ കാണിക്കുന്നതിനും ഒരു പ്രധാന പങ്കുണ്ട്. മുകളിൽ പറഞ്ഞതെല്ലാം, കുട്ടികൾ പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു, തന്റെ ആദർശത്തെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അത് അവൻ അനുകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും
സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം, താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കണം:
- മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ഇടപെടലുകളുടെ ദൃഢനിശ്ചയം;
- ബയോസെനോസിസിന്റെ ഒരു ഘടകമായി മനുഷ്യന്റെ ആശയം;
- പ്രകൃതിയുടെ മൂല്യവും അവയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധവും മനസ്സിലാക്കണം;
- പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ നൈപുണ്യം, പരിസ്ഥിതിയുടെ അവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
- പരിസ്ഥിതി ഘടകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭവിഷ്യത്തുകൾ പ്രവചിക്കുക;
- പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പൊതുജനവും ബോധപൂർവവുമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
- പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പരിജ്ഞാനം ആഗ്രഹിക്കുന്നതിനും, പരിസ്ഥിതി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് വേണ്ടി സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേയും ഉത്ഭവം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്;
- പ്രകൃതിയോടുള്ള സമ്പർക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകത.
പഠനത്തിൽ ഒരു നിരയുണ്ട്. ഒന്നാമത്, പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളും പ്രത്യേകമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. അതിനുശേഷം അവർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ജീവജാലവും ജീവശക്തിയില്ലാത്തതുമായ വസ്തുക്കളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒടുവിലായി, അവസാനഘട്ടത്തിൽ വിവിധ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വരുന്നു. എന്നാൽ ജൂനിയർ സ്കൂളുകളിലെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന സാരാംശം പ്രകൃതിയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്താനാണ്. ഫലം മൃഗങ്ങൾ, പ്രാണികൾ, പക്ഷികൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവയോടുള്ള ബഹുമാനത്തെക്കുറിച്ചു മനസ്സിലാക്കണം. എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തിന് പ്രകൃതിക്ക് അനിവാര്യമാണ്. സ്വീകരിച്ച അറിവ് എല്ലാ വസ്തുക്കളുടേയും ഉത്തരവാദിത്തബോധമാണ്. ആരോഗ്യവും സമ്പൂർണ പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും നിലനിർത്തുന്നതിന്, അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിനാൽ പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ അത് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്.
രീതികളും രൂപങ്ങളും
പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളേയും ജീവജാല സ്വഭാവസവിശേഷതകളേയും കുറിച്ചുള്ള താല്പര്യം ചെറുപ്പത്തിൽത്തന്നെ പ്രകടമാകാൻ തുടങ്ങുന്നു. ജൂനിയർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം മൂന്ന് അടിസ്ഥാനതത്ത്വങ്ങളാണ്. ഇത് വ്യവസ്ഥാപിതവും നിരന്തരമായതുമായ ഇടപെടലാണ്. വിജയം വിജയിക്കുന്നത് ശരിയായ ക്ലാസുകളുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എല്ലാ സമയത്തും കുട്ടിയെ കൂടുതൽ താൽപര്യം കാണിച്ച്, പുതിയ രീതികളും അധ്യയന രീതികളും പ്രയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകളുടെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം രണ്ടു വിഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം:
- പരമ്പരാഗതമായ
- നൂതനമായ
ഒരു കളിയുടെ രൂപത്തിൽ കൂടുതൽ ജനപ്രിയ പാഠങ്ങൾ, തിയറ്ററിലെ പ്രകടനങ്ങളും ദൃശ്യങ്ങളും രൂപത്തിൽ. കൂടാതെ, ജൂനിയർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ:
- മാസ് - അവധി ദിവസങ്ങൾ, ഉത്സവങ്ങൾ, കോൺഫറൻസുകൾ എന്നിവയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ പരിസരം, യാർഡുകൾ, അതിലും കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.
- ഗ്രൂപ്പ് - സ്പെഷ്യൽ സർക്കിളുകളിലും വിഭാഗങ്ങളിലും ഓപ്ഷനൽ ക്ലാസുകൾ, യാത്ര, ഹൈക്കിംഗ്.
- വ്യക്തിഗത - ലഘുലേഖകൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുജീവിതങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണം, രേഖകൾ, ചിത്രീകരണം തുടങ്ങിയവ തയ്യാറാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്തെ ഫലപ്രാപ്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിൽ കുട്ടിയുടെ സുപ്രധാന താൽപര്യം സാന്നിദ്ധ്യംകൊണ്ടാണ് വിലയിരുത്തുക.